Antecedentes del Eje Temático
Teniendo en cuenta la principal problemática ambiental de la institución educativa se han venido desarrollando desde hace varios años actividades que permitan generar conciencia de la importancia de manejar y disponer de forma adecuada los diferentes residuos generados por la comunidad, en las últimas versiones del PRAE es su eje central logrando significativos logros.
Herramientas Técnicas y/o Pedagógicas para el Desarrollo de las Acciones del Eje Temático
- Campañas de concientización.
- Disposición , acopio y venta de los residuos recolectados.
- Aprovechamiento de residuos orgánicos para la huerta escolar.
Objetivo
Diseñar acciones de clasificación, manejo y disposición de los residuos sólidos generados dentro de la institución, con el fin de implementar la regla de las 3 R´s con la participación de los estudiantes generando la cultura ambiental para disminuir el impacto de estos en su entorno.
Realizar la instalación y adecuación de un punto de acopio de residuos para realizar su adecuada clasificación y disposición para mantener su calidad y ser aprovechados.
Implementar acciones que permitan generar una cultura del adecuado manejo de los residuos sólidos dentro de la institución.
Antecedentes del Eje Temático
En muchas de las veredas del municipio se tiene como actividad económica la agricultura, generando un impacto sobre los recursos naturales, es por ellos que desde hace un tiempo se ha venido implementando la huerta escolar recordando las actividades ancestrales de producción y disminuyendo el uso de agroquímicos en el proceso de producción y así mismo cosechar productos más orgánicos que no afecte la salud de la comunidad estudiantil, motivando a la comunidad general implementar procesos de agricultura orgánica.
Herramientas Técnicas y/o Pedagógicas para el Desarrollo de las Acciones del Eje Temático
- Actividades diarias en la huerta.
- Feria del día de la cosecha.
Objetivo
Realizar acciones de siembra y seguimiento de a la huerta escolar que permita integrar a los estudiantes de la institución educativa, para la comprensión de la importancia del desarrollo sostenible.
Implementar la huerta escolar para veneficio de la comunidad mediante la participación de los estudiantes.
Realizar una feria con los productos cosechados donde se resalte el impacto que tiene la huerta y los logros alcanzados.
Antecedentes del Eje Temático
Desde el proceso de trabajo transversal que se realiza con el Plan de Gestión de Desastres se ha evidenciado la necesidad de abordar temáticas que permita la conservación de los recursos naturales como conservadores de vida, especialmente dirigidos al tema forestal y la conservación de las fuentes hídricas del territorio.
Herramientas Técnicas y/o Pedagógicas para el Desarrollo de las Acciones del Eje Temático
- Sensibilizaciones sobre los incendios forestales.
- Plantación de árboles.
- Actualización curso primer respondiente.
- Visita a fuentes hídricas de la vereda Murca, incluyendo alumnos de las sedes anexas
Objetivos
- Desarrollar acciones de identificación y conservación de los recursos naturales presentes en el territorio, para generar en la comunidad estudiantil valores proambientales.
- Implementar la siembra de especies forestales nativas en el territorio con la participación de los estudiantes para fomentar la cultura del árbol.
Realizar visitas a las fuentes hídricas de la vereda con la comunidad estudiantil con el fin de conocer su importancia como fuente abastecedora y generar cultura de su protección.
Realizar una sensibilización a la comunidad de la IERD Murca sobre la importancia de prevenir los incendios en el territorio.
Motivar a la comunidad estudiantil y docentes para realizar y actualizar el primer curso de respondiente.
Realizar una plantación de árboles nativos en una zona estratégica cerca de la institución educativa mediante la participación de los estudiantes.
Objetivo
Realizar la evaluación y seguimiento de cada una de las actividades propuestas dentro del PRAE.
Realizar la presentación de la actualización del PRAE a los estudiantes y docentes con el fin de fortalecer la participación y proceso de transversalización exponiendo las actividades propuestas.
Realizar mesas de trabajo en la cual se revise el cumplimiento de las actividades propuestas y el reporte de los indicadores diseñados.
